教師發(fā)展案例

【培訓(xùn)對(duì)象】

　　重慶市長(zhǎng)壽區(qū)、黔江區(qū)、潼南區(qū)的50名小學(xué)語(yǔ)文教師。

【培訓(xùn)基地】

　　重慶市巴蜀實(shí)驗(yàn)小學(xué)、重慶人和街小學(xué)、重慶中華路小學(xué)等培訓(xùn)基地。

【培訓(xùn)目標(biāo)】

　　通過(guò)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)科工作坊坊主，建立基于骨干引領(lǐng)全員的教師常態(tài)化學(xué)習(xí)機(jī)制,持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)能力。

【培訓(xùn)方式】

　　集中面授+網(wǎng)絡(luò)研修+互動(dòng)直播+返崗實(shí)踐

【設(shè)計(jì)思路】

　　將研修重點(diǎn)聚焦到閱讀教學(xué)，遵循依體而教，以學(xué)定教的原則，深層次的剖析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的三個(gè)轉(zhuǎn)向，從關(guān)注“課文內(nèi)容”轉(zhuǎn)向關(guān)注“語(yǔ)言表達(dá)”；從關(guān)注“教師的教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)生的學(xué)”；從關(guān)注“知識(shí)取向”轉(zhuǎn)向關(guān)注“能力取向”，為參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)辟研究探索小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的新思路。

【專家團(tuán)隊(duì)】

　　組建了以渝中區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員王小毅老師為坊主，涵蓋大學(xué)教授、特級(jí)教師、學(xué)科名師和一線優(yōu)秀教師的專家團(tuán)隊(duì)。

【培訓(xùn)過(guò)程節(jié)選】

　　1、 和來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)、重慶市渝中區(qū)中華路小學(xué)的一線語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)共同攜手參加高端教學(xué)研討活動(dòng)：指向核心素養(yǎng)的文體教學(xué)研究。

  

　　2、進(jìn)行影子跟崗觀摩學(xué)習(xí)，在專家的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行說(shuō)課、磨課研討活動(dòng)，使參訓(xùn)學(xué)員深入領(lǐng)會(huì)到解決課堂教學(xué)核心問(wèn)題的精髓。
　　3、組織學(xué)員集中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)直播講座《如何提高習(xí)作教學(xué)實(shí)效》，由在演播室的坊主王小毅老師主持講座，三地學(xué)員由當(dāng)?shù)亟萄薪M長(zhǎng)組織集中研討，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的方式隨時(shí)就講座內(nèi)容和坊主互動(dòng)提問(wèn)，坊主實(shí)時(shí)解答。

【教師成長(zhǎng)】

　　經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員在自我學(xué)習(xí)能力，團(tuán)隊(duì)教研能力方面有了較大的提升。以長(zhǎng)壽洪湖中心小學(xué)劉芳老師為例，劉老師通過(guò)本次培訓(xùn)，在培訓(xùn)結(jié)束隨后舉行的 “重慶市國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目主題式微講座”學(xué)員競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。同時(shí)，她所在長(zhǎng)壽區(qū)洪湖鎮(zhèn)中心學(xué)校，在工作坊學(xué)員冷燕老師和她的組織下進(jìn)行了常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修工作。在研修過(guò)程中，教研組長(zhǎng)將在工作坊中學(xué)習(xí)收獲的知識(shí)、教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)傳遞給其他教師，并運(yùn)用信息技術(shù)手段指導(dǎo)本校教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源組織進(jìn)行校本研修活動(dòng)，在骨干教師的帶動(dòng)和指導(dǎo)下，湖鎮(zhèn)中心學(xué)校的老師逐漸形成常態(tài)化的學(xué)習(xí)和研修習(xí)慣。

（學(xué)員劉芳老師獲一等獎(jiǎng)）