巧整合 共提升
日前，由高教社教師發(fā)展中心承辦的 “國培計劃(2018)”——綦江區(qū)鄉(xiāng)村教師工作坊培訓項目與“國培計劃（2018）”——綦江區(qū)送教下鄉(xiāng)項目整合培訓，在重慶市綦江區(qū)東溪書院街小學開班。
綦江區(qū)教委、綦江區(qū)進修學校領(lǐng)導以及高教社教師發(fā)展中心重慶分中心項目組共同出席開班儀式。來自綦江區(qū)各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的100位鄉(xiāng)村語文老師將分三階段參加本次培訓。
此次培訓是將送教下鄉(xiāng)與工作坊研修兩種培訓形式進行全面整合的一次創(chuàng)新性嘗試。項目實施前，高教社項目團隊深入了解一線教師需求，結(jié)合當?shù)貙嶋H，制定了一套系統(tǒng)精細的培訓方案。
培訓旨在用工作坊的學習方式和教學理念，結(jié)合送教下鄉(xiāng)培訓的階段式研修形式，著力解決學員們在教育教學中的突出問題，提升教學技巧，全面助力鄉(xiāng)村教師教學能力提升。
破冰活動
為了讓學員更快的相識融合，項目團隊開展團隊建設(shè)——破冰活動。通過一系列有趣的活動，讓學員們從中找到集體歸屬感，同時也培養(yǎng)了大家團隊協(xié)作和積極探索的精神，為接下來的集體研修打下良好基礎(chǔ)。
問題診斷
本次整合培訓第一階段，由南坪進修校教科院胡平老師為參訓學員帶來一場關(guān)于《童話教什么？怎么教？》的精彩講演。
胡老師的整個分享既有先進理論支撐，又有大量生動鮮活案例輔助，給予了參訓學員中肯且實用的教學建議，為小學語文“關(guān)于童話板塊”教學中“教什么？怎么教？”指明了方向。課后學員們紛紛表示：今后要學而思，思而行；教學中一定嚴格忠實于教材，老老實實讀教參；教學設(shè)計一定要對標，從經(jīng)驗走向?qū)W理，把統(tǒng)編教材蘊含的豐富理念極大程度地落實。
名師薈萃
整合培訓第二階段，高教社研修團隊圍繞小學語文學科教學的培訓需求，結(jié)合教學熱點難點問題，為參訓學員安排了五位省內(nèi)外教學名師。名師們結(jié)合自身豐富的教學經(jīng)驗，緊密聯(lián)系一線教學實際，為學員們解決實際問題，帶領(lǐng)學員們一同提升教學能力。
2018年11月6日，在綦江區(qū)趕水鎮(zhèn)趕水小學，廣東省東莞市莞城中心小學的語文名師易志軍老師帶來示范課《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，讓參訓學員們大開眼界。易志軍老師用生動風趣的授課模式，展示了如何用多種方式吸引學生的注意力，如何挖掘一堂小學語文課中學生興趣點，如何把一節(jié)普通的小學語文課講得生動有趣，最大程度激發(fā)學生們的學習內(nèi)驅(qū)力。
下午，易老師還給學員們帶來題為《讓小學習作教學充滿兒童味兒》的講座，進一步的將自己的教學理念和教學經(jīng)驗傳遞給參訓學員。
11月7日，四川省成都市武侯區(qū)的羅建良名師及團隊針對平時教學中常見的關(guān)鍵問題，為學員們帶來多節(jié)低學段教學示范課。
豐富多樣的識字之法，是魏佳老師在《影子》一課中的剪影；充滿童趣的兒歌之美，是夏光瓊老師《比尾巴》一課中的詠誦；文思迸發(fā)的學生寫作之樂，是曹瀟月老師《吹泡泡》一課中的指引。
三節(jié)示范課環(huán)環(huán)相扣，用實踐教學打開了學員們在繁瑣工作中的新思路。最后羅建良名師的點評更是畫龍點睛，讓學員在這場頭腦風暴中收獲滿滿、意猶未盡。
交流研討
來自四川成都的門紅雨老師給學員帶來題為《激趣養(yǎng)行、夯基促思，為聽說讀寫全面奠基》的講座，全面剖析小學語文教材之根本，深度挖掘教師掌控教材之能力，學員們深受啟發(fā)。
重慶名師謝永龍老師帶來示范課《把一句話寫具體》，并做專題講座《左手拾時光，右手種芬芳》。引領(lǐng)學員感受課堂在教學中的重要性，并和學員展開互動研討，交流各家觀點，匯聚百家智慧。
通過和名師的交流研討，學員們保持了對語文教學的探索熱情，及時解決了一些教學中的疑難問題。確保了培訓中人人都參加、人人有提高。
研修有獲
兩個階段的培訓，促進了學員們的教育理念在不斷思考、碰撞中得到更新，讓學員們的教學能力在不斷學習、反思中得到提升，而將工作坊和送教下鄉(xiāng)整合實施這種創(chuàng)新型培訓形式，更讓研修學習常態(tài)化在學員的心中扎下根。
學員們感嘆：我們有緣相遇，因為共同的目標；我們相聚一堂，因為共同的初心；感恩遇見一群志同道合共同前行的伙伴們。同時表示將用優(yōu)質(zhì)的培訓成果和教學實踐來證明自己的付出與努力，也期待大家可以在第三階段的培訓再次相遇，一起探討，攜手前行。
