人工智能教育是培養(yǎng)高端人才的必由之路

到底應該如何培養(yǎng)人工智能專業(yè)的高端人才，又該如何推進智能教育?

　　教育部曾發(fā)出的《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》明確提出，到2020年建立50家人工智能學院、研究院或交叉研究中心，為我國新一代人工智能發(fā)展提供戰(zhàn)略支撐。

　　應該如何推進智能化教育?

       為了推進高端人才的培養(yǎng)工作，很多大學采取了一系列做法，如建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐機會，此外，鼓勵學生參加創(chuàng)業(yè)大賽、機器人大賽等，激發(fā)學生投入到參與人工智能的熱情當中。除此之外，他們非常重視產(chǎn)教融合，與高端企業(yè)進行深度融合。楊宗凱表示：“科教融合、產(chǎn)教融合是培養(yǎng)高端人才的必由之路，現(xiàn)在的企業(yè)，特別是高端企業(yè)的科技力量在很多方面是超過大學的，因為這些企業(yè)掌握著數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在的人工智能更是基于數(shù)據(jù)的專業(yè)，大部分數(shù)據(jù)都掌握在企業(yè)當中，很多創(chuàng)新也是源自于企業(yè)，所以一定要加強產(chǎn)教融合?！?

       我國其他教育領域也采取了一系列行動計劃，如人工智能+教師隊伍建設行動計劃、雙萬計劃、國家精品在線開放課程認定、批準國家級虛擬仿真實驗教學中心等。楊宗凱認為，智能時代的新型人才培養(yǎng)體系亟待構(gòu)建。他表示，人工智能時代需要對學生的能力進行重塑和再造，學生要有創(chuàng)新能力、批判性思維能力、跨界能力、合作能力等，因而必須對工業(yè)化時代建立起來的教育支撐體系進行重組和重塑。具體而言，需要從環(huán)境上建立人技交互的新型教學環(huán)境;在資源方面，建立線上線下資源、虛實相結(jié)合實驗條件;在教師層面，要培養(yǎng)智能時代的高水平數(shù)字教師;在教學方法上，以課堂革命應對變革;在評價體系上，實施數(shù)據(jù)驅(qū)動的綜合評價，通過這一系列舉措來重塑整個教育教學體系。