淺析人工智能和教育的結(jié)合

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能的不斷發(fā)展，在眾多的傳統(tǒng)領(lǐng)域中，教育行業(yè)的特征與人工智能的契合度非常高，所以目前人工智能與教育行業(yè)的結(jié)合正在成為人工智能應(yīng)用的一個(gè)熱點(diǎn)。

大數(shù)據(jù)與人工智能

在談?wù)撊斯ぶ悄?span>+教育之前，我們先簡(jiǎn)單的了解兩個(gè)概念，一個(gè)概念是大數(shù)據(jù)，另一個(gè)概念是人工智能。大數(shù)據(jù)概念簡(jiǎn)單的理解就是數(shù)據(jù)價(jià)值化的過(guò)程，目前大數(shù)據(jù)正經(jīng)歷著從概念向產(chǎn)業(yè)過(guò)渡的階段，目前大數(shù)據(jù)行業(yè)初步形成了一個(gè)以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)鏈，包括數(shù)據(jù)的采集、整理、傳輸、存儲(chǔ)、安全、分析、呈現(xiàn)和應(yīng)用，可以說(shuō)大數(shù)據(jù)緊緊圍繞數(shù)據(jù)這個(gè)中心展開(kāi)各種價(jià)值化操作。

大數(shù)據(jù)和人工智能之間是什么關(guān)系呢？簡(jiǎn)單的說(shuō)，大數(shù)據(jù)是人工智能的基礎(chǔ)。隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，人工智能領(lǐng)域迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，目前人工智能領(lǐng)域的研究已經(jīng)逐步開(kāi)始以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行展開(kāi)，可以說(shuō)大數(shù)據(jù)正在成為推動(dòng)人工智能發(fā)展的重要力量。

人工智能與教育

在了解了大數(shù)據(jù)、人工智能的基本概念之后，下面再看一下，人工智能與教育都有哪些可以結(jié)合的點(diǎn)呢？

首先，教育領(lǐng)域存在諸多與人工智能應(yīng)用可以契合的點(diǎn)，這些點(diǎn)包括知識(shí)的明確性、內(nèi)容的重復(fù)性等，而這些內(nèi)容恰好是人工智能擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。人工智能能夠解決教育領(lǐng)域幾個(gè)固有的問(wèn)題，比如因材施教，比如教育資源分配不均，比如創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足等問(wèn)題，在人工智能時(shí)代，這些問(wèn)題將有一個(gè)全新的解決方案。

其次，人工智能與老師之間的關(guān)系是配合的關(guān)系，并不是用人工智能產(chǎn)品來(lái)取代傳統(tǒng)的老師。人工智能產(chǎn)品可以幫助老師批改作業(yè)、試卷判定、基礎(chǔ)知識(shí)講解等，而老師則可以把更多的時(shí)間和精力放在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、價(jià)值觀等更有意義的事情上。人工智能教育能夠培養(yǎng)學(xué)生在問(wèn)題認(rèn)知上更注重分析、推理的過(guò)程，而壓縮記憶、復(fù)述和再現(xiàn)的低層次教育的生存空間。可以說(shuō)，人工智能與教育的結(jié)合能為從根本上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提供新的思路。

最后，人工智能與學(xué)生之間的關(guān)系是互動(dòng)的關(guān)系。人工智能教育要改變一個(gè)思路，就是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體。人工智能可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的教育過(guò)程，而這在傳統(tǒng)教育領(lǐng)域是很難做到的。

人工智能產(chǎn)品與學(xué)生之間的交流是非常關(guān)鍵的，通過(guò)交流人工智能系統(tǒng)就會(huì)知道學(xué)生目前的知識(shí)掌握情況，以便于做出針對(duì)性的教育計(jì)劃，能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的因材施教。

總之，人工智能與教育的結(jié)合現(xiàn)在剛剛開(kāi)始，未來(lái)人工智能與教育將擦出更多的火花。