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創(chuàng)客教育——創(chuàng)客創(chuàng)造未來人才

2020-03-12

創(chuàng)客教育自產生之日就得到了世界各國的高度重視，當然中國也不例外。我國在創(chuàng)客教育的探索實踐過程中取得了顯著成效，隨著社會的發(fā)展和轉型，以應付升學考試為主要目的的應試教育弊端凸顯。

未來的學校在兩個方面會發(fā)生根本性的變化，一是課程體系的變化：現(xiàn)在單學科的課程體系讓學生學習的內容與日常生活相去甚遠，未來的課程體系將以多學科融合為主，課程內容更貼近真實的生活情境；二是教學方式從老師講學生聽轉變?yōu)轫椖渴綄W習為主，在動手實踐的過程中學習知識、培養(yǎng)學生解決問題能力、創(chuàng)新能力、批判性思維和團隊合作精神。

“創(chuàng)客教育”是以“讓學生享受創(chuàng)新與分享的快樂”為目標，集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習等為一體，融合多學科知識，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力,讓他們體會到創(chuàng)新的快樂。

學生是“創(chuàng)客教育”的關鍵所在。體會過創(chuàng)客實驗室的三年級學生文凱說：“小發(fā)明、創(chuàng)新鍛煉了我們的動手能力，而且有創(chuàng)意、有趣。學校開設這樣的課程真好!”

透過表象看本質，創(chuàng)客教育實則是一系統(tǒng)的教育理念，其教育目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)客精神和素養(yǎng)的全人;教育內容是在掌握知識技能的同時通過實踐和創(chuàng)造激活知識和技能，使“知、情、意、行”結合、“學—思—動—用—創(chuàng)”統(tǒng)一;教育方法靈活多樣，需依教學情境靈活選用，有啟發(fā)式、案例式、項目式、參與式等教育方法;教育評價強調多主體、過程性、發(fā)展性;教育時空由封閉走向開放;教育主體由單向主導變?yōu)槠降冉换?教育資源更富現(xiàn)代化、信息化。

總之，創(chuàng)客教育理念的內涵是創(chuàng)新、實踐、合作、共享。創(chuàng)客教育理念先進性的檢驗要植根于實踐，因此，創(chuàng)客教育又可具化為一種彰顯該理念的教育方式、一門用該種教育方式開展的課程抑或一課的教學;它根基于傳統(tǒng)教育，是傳統(tǒng)教育的發(fā)展與革新。

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