速遞《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色主義思想進(jìn)課程教材指南》發(fā)布（下篇）

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材應(yīng)結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，統(tǒng)籌安排，系統(tǒng)有效實(shí)施。

五、學(xué)段要求

（一）小學(xué)階段

小學(xué)階段重在啟蒙引導(dǎo)，在幼小心靈里埋下愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的種子。主要通過(guò)講故事和描述性語(yǔ)言，運(yùn)用生動(dòng)具體、形象直觀的方式，注重體驗(yàn)教育，通過(guò)“看到什么”“聽(tīng)到什么”，讓學(xué)生知道中國(guó)共產(chǎn)黨是為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的黨，知道中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民和中華民族的主心骨，知道習(xí)近平總書(shū)記是全黨全國(guó)人民的領(lǐng)路人，知道中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)和新時(shí)代“兩步走”戰(zhàn)略安排，知道只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕和中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，從小立志聽(tīng)黨話、跟黨走。

（二）初中階段

初中階段重在感性體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)形成基本政治判斷和政治觀點(diǎn)，打牢思想基礎(chǔ)。主要以具體事實(shí)、鮮活案例、生活體驗(yàn)和基本概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步理性思考，通過(guò)呈現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民取得的歷史性成就和創(chuàng)造的“兩大奇跡”，從“是什么”的角度幫助學(xué)生初步理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民。

（三）高中階段

高中階段重在實(shí)踐體認(rèn)和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)理性認(rèn)同，提升政治素質(zhì)。主要運(yùn)用觀察、辨析、反思和實(shí)踐等形式，引導(dǎo)學(xué)生從“怎么做”的角度理解堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的行動(dòng)綱領(lǐng)，把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想精神實(shí)質(zhì)，幫助學(xué)生知其言更知其義，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

（四）大學(xué)階段

大學(xué)階段重在形成理論思維，實(shí)現(xiàn)從學(xué)理認(rèn)知到信念生成的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。主要以系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理論闡釋的方式，運(yùn)用理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生全面深入地理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論體系、內(nèi)在邏輯、精神實(shí)質(zhì)和重大意義，理解其蘊(yùn)含和體現(xiàn)的馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，增進(jìn)對(duì)其科學(xué)性系統(tǒng)性的把握，提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用的自覺(jué)性，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的使命感。

（五）研究生階段

研究生階段重在深度探究，形成宣傳、闡釋、研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的素質(zhì)和能力，做到融會(huì)貫通。主要以專(zhuān)題學(xué)習(xí)和理論探究的方式，運(yùn)用學(xué)術(shù)探索、社會(huì)調(diào)查和國(guó)際比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生立足當(dāng)前、著眼未來(lái)，以歷史發(fā)展的眼光，深入思考習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義、價(jià)值取向、理論品格和思想方法,真正學(xué)深悟透、研機(jī)析理，不斷提高馬克思主義理論水平，自覺(jué)運(yùn)用這一思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐；引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析當(dāng)代中國(guó)基本國(guó)情和世界形勢(shì)，學(xué)、思、用貫通，堅(jiān)定信心、強(qiáng)化自覺(jué)、提升素質(zhì)，投身民族復(fù)興的偉大事業(yè)。

六、課程安排

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材要根據(jù)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，按照系統(tǒng)講述與分領(lǐng)域分專(zhuān)題闡釋相結(jié)合的方式，把握總論與分論、理論與現(xiàn)實(shí)、宏觀與微觀、顯性與隱性的關(guān)系，做到科學(xué)編排、有機(jī)融入、系統(tǒng)展開(kāi)。

（一）思政課程

思政課程是落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材的主渠道，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要集中講述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，循序漸進(jìn)、螺旋上升。

小學(xué)“道德與法治”，圍繞習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德養(yǎng)成和法治素養(yǎng)的精辟論述，呈現(xiàn)“習(xí)語(yǔ)金句”，引導(dǎo)學(xué)生做到“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”，扣好人生第一?？圩印?br />
初中“道德與法治”，重點(diǎn)講述習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義文化建設(shè)、依法治國(guó)、總體國(guó)家安全觀重要論述，幫助學(xué)生理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南，懂得只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)的道理，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

高中“思想政治”，重點(diǎn)講述習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)重要論述，理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想蘊(yùn)含的思想方法和理論品格，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

大學(xué)階段，“思想道德與法治”基于習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德建設(shè)、法治建設(shè)的重要論述，進(jìn)行思想道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)教育。“馬克思主義基本原理概論”突出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)，闡明習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義?！爸袊?guó)近現(xiàn)代史綱要”從歷史發(fā)展的角度講述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代意義和創(chuàng)新價(jià)值，講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好。“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”系統(tǒng)全面講授習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，體現(xiàn)其既與毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀一脈相承，又相對(duì)獨(dú)立成體系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)這一思想的時(shí)代背景、理論淵源、實(shí)踐意義，深刻理解核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵、基本觀點(diǎn)、實(shí)踐要求。在全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院率先開(kāi)設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”?！靶蝿?shì)與政策”基于習(xí)近平總書(shū)記最新講話精神，結(jié)合當(dāng)前重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)講授新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐和理論探索，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。


碩士研究生階段，“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義的重大理論和實(shí)踐創(chuàng)新問(wèn)題，以專(zhuān)題的形式全方位、多角度地講授習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)學(xué)生在理論與實(shí)踐的互動(dòng)中理解這一思想的時(shí)代價(jià)值?！白匀晦q證法”“馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論”要充分體現(xiàn)習(xí)近平總書(shū)記運(yùn)用馬克思主義方法論方面的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生更加自覺(jué)用這一思想指導(dǎo)解決科學(xué)研究中的實(shí)際問(wèn)題。


博士研究生階段，“中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代”基于歷史和現(xiàn)實(shí)，著眼世界格局的變化、面臨的問(wèn)題和當(dāng)代中國(guó)發(fā)展等，深刻理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論創(chuàng)新的重大價(jià)值，更加自覺(jué)把握中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的歷史地位和世界意義，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析當(dāng)代中國(guó)基本國(guó)情和世界形勢(shì)。

（二）哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程

哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材的重要渠道，要充分發(fā)揮主干課程的作用，分專(zhuān)題講述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

哲學(xué)類(lèi)課程教材要講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想蘊(yùn)含的馬克思主義世界觀和方法論，生動(dòng)體現(xiàn)了辯證唯物主義和歷史唯物主義，深入闡釋習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于堅(jiān)持實(shí)事求是、提高科學(xué)思維能力、保持戰(zhàn)略定力、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、重視調(diào)查研究、發(fā)揚(yáng)釘釘子精神、依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)等方面的重要論述。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平總書(shū)記科學(xué)思想方法和工作方法是一個(gè)完整系統(tǒng)的科學(xué)方法論體系，具有鮮明的馬克思主義理論品質(zhì)和深邃的精神實(shí)質(zhì)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)課程教材要闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想，深入講述新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局和“七個(gè)堅(jiān)持”，堅(jiān)持加強(qiáng)黨對(duì)經(jīng)濟(jì)工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持適應(yīng)把握引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，堅(jiān)持市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用、更好發(fā)揮政府作用，堅(jiān)持推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向部署經(jīng)濟(jì)發(fā)展新戰(zhàn)略，堅(jiān)持正確工作策略和方法，穩(wěn)中求進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到加快形成以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)新發(fā)展格局的重要現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想是黨的十八大以來(lái)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐的理論結(jié)晶，是中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新成果，開(kāi)拓了21世紀(jì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的新境界。

法學(xué)類(lèi)課程教材主要講授習(xí)近平法治思想，系統(tǒng)闡釋習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于全面依法治國(guó)、中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治發(fā)展道路、國(guó)際關(guān)系和全球治理等方面的重要論述及習(xí)近平外交思想。講清楚全面依法治國(guó)新理念、新思想、新戰(zhàn)略，即：堅(jiān)持黨對(duì)全面依法治國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)；堅(jiān)持以人民為中心；堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路；堅(jiān)持依憲治國(guó)、依憲執(zhí)政；堅(jiān)持在法治軌道上推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化；堅(jiān)持建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系；堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)；堅(jiān)持全面推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)國(guó)內(nèi)法治和涉外法治；堅(jiān)持建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治工作隊(duì)伍；堅(jiān)持抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”。使學(xué)生理解全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障，是國(guó)家治理的一場(chǎng)深刻革命。

管理學(xué)和社會(huì)學(xué)類(lèi)課程教材要系統(tǒng)闡釋習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)重要論述。講清楚社會(huì)建設(shè)的主線是帶領(lǐng)人民創(chuàng)造幸福美好生活；社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)是堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理；社會(huì)建設(shè)的基本原則是堅(jiān)持社會(huì)公平正義，堅(jiān)持解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，堅(jiān)持盡力而為與量力而行相結(jié)合，堅(jiān)持守住底線，堅(jiān)持共建共治共享，堅(jiān)持完善制度。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)重要論述體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的最新認(rèn)識(shí)，具有重大的理論意義、實(shí)踐意義、時(shí)代意義、世界意義。

教育學(xué)類(lèi)課程教材要系統(tǒng)闡釋習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述。講清楚教育改革發(fā)展必須堅(jiān)持的新理念新思想新觀點(diǎn)，即堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述開(kāi)創(chuàng)了馬克思主義教育思想新境界，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了行動(dòng)指南。

歷史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)類(lèi)課程教材要系統(tǒng)闡釋習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義文化建設(shè)重要論述。講清楚文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本更深層更持久的力量，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，說(shuō)到底是堅(jiān)定文化自信；講好黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，汲取歷史智慧，深刻把握中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史邏輯；推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展必須堅(jiān)定馬克思主義信仰，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，繁榮發(fā)展社會(huì)主義文藝，推動(dòng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，理解建成文化強(qiáng)國(guó)的重要意義；提高國(guó)家文化軟實(shí)力，講好中國(guó)故事，關(guān)系我國(guó)在世界文化格局中的定位；意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和道路，必須堅(jiān)持黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義文化建設(shè)重要論述是推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛的根本遵循，為中華民族文化傳承和創(chuàng)新發(fā)展指明了方向，為人類(lèi)文明交流互鑒提供了中國(guó)方案。

（三）其他課程

其他各學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程教材應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)進(jìn)課程教材全覆蓋。

軍事學(xué)類(lèi)課程教材要系統(tǒng)闡釋習(xí)近平強(qiáng)軍思想，講清楚習(xí)近平強(qiáng)軍思想的地位作用、核心要義和指導(dǎo)作用。講清楚新時(shí)代國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)；黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)，軍事戰(zhàn)略方針和政治建軍、改革強(qiáng)軍、科技興軍、依法治軍的戰(zhàn)略舉措。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平強(qiáng)軍思想是馬克思主義軍事理論中國(guó)化時(shí)代化的新飛躍，是黨的軍事指導(dǎo)理論的重大突破、重大創(chuàng)新、重大發(fā)展，是新時(shí)代強(qiáng)軍事業(yè)開(kāi)創(chuàng)新局面、踏上新征程的行動(dòng)指南。

農(nóng)學(xué)類(lèi)課程教材要系統(tǒng)闡釋習(xí)近平生態(tài)文明思想，講清楚堅(jiān)持“人與自然和諧共生”的科學(xué)自然觀，“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展觀，“良好生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉”的生態(tài)民生觀，“山水林田湖草是生命共同體”的整體系統(tǒng)觀，“用最嚴(yán)格制度保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的嚴(yán)密法治觀，“共謀全球生態(tài)文明建設(shè)之路”的全球共贏觀。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)近平生態(tài)文明思想為建設(shè)美麗中國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展提供了根本遵循和保障，對(duì)于促進(jìn)全球生態(tài)治理具有重要意義。

理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)類(lèi)課程教材要結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，闡釋人民至上、生命至上思想，培養(yǎng)學(xué)生胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，理解科技作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略支撐的重大意義，努力把科技自立自強(qiáng)信念自覺(jué)融入人生追求之中。

各學(xué)科都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)融入黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史等內(nèi)容，闡釋習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于歷史問(wèn)題、歷史思維的重要論述，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命，不斷增強(qiáng)歷史定力、錘煉歷史思維。

全面整理習(xí)近平總書(shū)記在地方工作的創(chuàng)新理念、重大實(shí)踐，及時(shí)梳理視察地方、學(xué)校發(fā)表的重要論述，深入挖掘育人價(jià)值，有機(jī)融入各級(jí)各類(lèi)課程教材和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想發(fā)展脈絡(luò)和實(shí)踐要求，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦更加系統(tǒng)全面、生動(dòng)具體。

七、組織實(shí)施

（一）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

組建以從事習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究與教育的專(zhuān)家為主的指導(dǎo)組，加強(qiáng)統(tǒng)籌、指導(dǎo)。依托國(guó)家教材委員會(huì)及地方相關(guān)教材審查機(jī)構(gòu)，督促指導(dǎo)在中小學(xué)國(guó)家、地方、校本課程教材中落實(shí)到位。發(fā)揮各級(jí)各類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組、全國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)、行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等專(zhuān)家組織作用，督促指導(dǎo)在職業(yè)院校、普通高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程教材中落實(shí)到位。

（二）制定落實(shí)細(xì)則

結(jié)合各類(lèi)課程教材特點(diǎn)，編修團(tuán)隊(duì)要制定習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材落實(shí)細(xì)則，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)國(guó)家、地方、校本課程教材和職業(yè)院校、普通高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程教材應(yīng)進(jìn)必進(jìn)、應(yīng)落盡落。

（三）嚴(yán)格審查把關(guān)

充分發(fā)揮國(guó)家教材委員會(huì)及其專(zhuān)家委員會(huì)審查把關(guān)作用，加強(qiáng)統(tǒng)編教材、高校馬克思主義理論研究與建設(shè)工程重點(diǎn)教材落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想情況的審查。地方及高校相關(guān)教材審查機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)其他課程教材落實(shí)情況的審查把關(guān)。

（四）開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)

組織開(kāi)展課程教材編修團(tuán)隊(duì)專(zhuān)題培訓(xùn)，確保習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材的系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性與適宜性。緊密結(jié)合思政課程和課程思政建設(shè)工作，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為教師培訓(xùn)必修內(nèi)容。示范開(kāi)展思想政治骨干教師專(zhuān)題培訓(xùn)。

（五）強(qiáng)化示范推廣

要注重抓示范、樹(shù)標(biāo)桿。要引導(dǎo)地方和中小學(xué)校，借鑒國(guó)家課程教材做法，落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材要求，做好轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)吸引力、感染力。職業(yè)院校、普通高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程教材要從國(guó)家規(guī)劃教材和一流課程、專(zhuān)業(yè)做起，探索形成符合專(zhuān)業(yè)教育實(shí)際和思政教育目標(biāo)的落地模式，并逐步擴(kuò)展到所有學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程教材，促進(jìn)內(nèi)容體系、教學(xué)體系與課程思政體系的不斷完善、整體貫通。要及時(shí)總結(jié)各個(gè)學(xué)段、各種類(lèi)型課程教材落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想典型經(jīng)驗(yàn)，交流互鑒，引領(lǐng)示范，確保落全落實(shí)落好。