作為近幾年教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域的關(guān)注熱點(diǎn)，“深度學(xué)習(xí)”探究已經(jīng)成為人們推動(dòng)“核心素養(yǎng)”落地與應(yīng)對(duì)未來教育教學(xué)變革的必然選項(xiàng)。本研究試圖摒棄之前大多數(shù)研究者“懸置學(xué)生主體”的方向錯(cuò)位，從激揚(yáng)學(xué)生的主體精神出發(fā)，力圖探索出一條基于學(xué)生主體尺度的深度學(xué)習(xí)實(shí)施策略，以便實(shí)現(xiàn)新時(shí)代教育教學(xué)的根本轉(zhuǎn)向。
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